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赵斌:主动融入中部地区崛起战略 当好理论武装的主力军

来源:湖北日报  日期:2021-12-23   编辑:刘志勇   字号:TT

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摘要:构建习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系是聚焦主业主课、提升办学水平的重要举措,是各级党校的政治任务和核心业务,具有十分重要的意义。

主动融入中部地区崛起战略 当好理论武装的主力军

赵斌

进入新时代,党中央对促进中部地区崛起作出了新的战略安排,对中部地区省域合作提出了新的更高要求,为中部地区党校合作交流提供了广阔空间。

构建习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系是聚焦主业主课、提升办学水平的重要举措,是各级党校的政治任务和核心业务,具有十分重要的意义。

党校系统应当以我们正在做的事情为中心,聚焦我国发展和我们党执政面临的重大理论和实践问题,聚焦人民群众共同关注的民生问题和热点问题,提出解决问题的正确思路和有效办法,提炼出有学理性的新理论,概括出有规律性的新实践,为党的理论创新贡献党校力量。

中部地区崛起的战略部署,为中部地区党校合作提供了大空间

2006年,国家作出了促进中部地区崛起的战略决策之后,中部地区凝神聚力,开拓创新,取得了一系列重大成就,在国家经济社会发展中发挥了重要支撑作用。也要看到,中部地区整体上仍与发达地区存在一定差距,省际之间的联动还不够紧密。进入新时代,党中央对促进中部地区崛起作出了新的战略安排,对中部地区省域合作提出了新的更高要求,为中部地区党校合作交流提供了广阔空间。

党中央对中部地区的殷切期待,要求我们积极响应、主动作为。在促进中部地区崛起战略实施15周年之际,今年7月发布的《中共中央、国务院关于新时代推动中部地区高质量发展的意见》对推动省际协作和交界地区协同发展提出明确要求,强调要围绕对话交流、重大事项协商、规划衔接,建立健全中部地区省际合作机制;在组织实施部分,强调中部六省要落实主体责任,完善推进机制,加强工作协同,深化相互合作,确保党中央、国务院决策部署落地见效。党校作为培训轮训党员领导干部的主渠道和省委省政府的重要智库,应当发挥好职能优势,主动对接服务党和国家重大发展战略,在协同推动促进中部地区崛起战略落地见效上积极作为、发挥作用。

中部省份协同发展的工作机制,要求我们顺势而为、强化合作。促进中部地区崛起战略实施以来,中部六省建立了系列合作机制,比如中部六省城市规划会商合作机制、高层次人才共引共育机制、大通关合作机制等等,引领推动中部六省合作取得积极成效。特别是今年3月,省委主要领导率党政代表团到江西、湖南学习考察,举行省际合作交流座谈会,就持续深化重大战略协同、长江共抓大保护、创新产业协作、基础设施互联互通等系列重大问题达成合作新共识。党校作为党委的重要部门,应当带头落实省委工作要求,加强合作交流,丰富省际合作内容与形式,主动融入服务中部地区高质量发展大局。

新时代党校工作的发展态势,要求我们开放办学、协同发展。根据全省机构改革统一部署,湖北红安干部学院被调整为省委党校红安分校,实现了资源整合、强强联合,培训规模大幅提升。今年下半年,校委按照省委要求,在全校开展“思想破冰、争创一流”整训活动,确立“对标中央党校、争创全国一流”的发展目标,明确以学员为中心、以理论武装为核心、以教学科研为重心的办学理念,引导教职工破精神懈怠之冰,牢固树立争创一流的理念;破浮躁不安之冰,牢固树立专注主业的理念;破封闭保守之冰,牢固树立开放办学的理念;破庸懒散软之冰,牢固树立从严治校的理念,各方面工作都发生了很大的变化。我们研究制定了《加强教师外出授课的管理办法》,明确外出宣讲由学校统一安排,教师集中精力做好校内工作的意识明显增强;制定推进决策咨询工作高质量发展的具体措施,一大批高质量成果进入省委省政府决策视野;研究了加强人才队伍建设的系列措施,争取有关部门支持,将党校人才队伍建设纳入全省范围统筹,批准省委党校设立“名师工作室”,支持省委党校实行专项招聘、引进高层次人才;研究了加强学员管理、提升服务水平的措施,引进了金融机构、教练团队、大型超市和高端医疗资源,学员的满意度进一步提升。

马克思主义中国化新的飞跃,为党校发挥功能作用提供了大舞台

党的十九届六中全会指出:“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化新的飞跃。”这一重要论断科学阐述了这一思想的理论内涵和重大意义,标注了它在马克思主义发展史、人类文明发展史上的重要地位,同时也为各级党校发挥作用提供了广阔空间。我们应当自觉担起时代使命主动履行职能职责,切实为党的思想理论建设和干部队伍建设贡献力量。

突出关键少数,开展理论武装。坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为党校的首课、主课、必修课,做到教学安排重点考虑、课程开发重点投入、资源配置重点保障,扎实推进党的创新理论进课堂、进教材、进头脑。要突出重点,把握换届后干部队伍新特征,有计划、有针对性地开展理论武装,帮助新任职干部提升政治能力、战略眼光、专业水平。要把握好后继有人这个根本大计,用党的创新理论武装广大年轻干部,引导年轻干部做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、忠实践行者。在此基础上,通过进机关、进基层、进农村开展理论宣讲,推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”。

突出核心内容,搞好理论阐释。全会用“十个明确”对习近平新时代中国特色社会主义思想作了进一步概括,这是这一思想体系的核心内容。我们应当聚焦“十个明确”,紧紧围绕重大理论重要观点开展深入研究,揭示和阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的立论基础、时代背景、主题主线、历史贡献,以及新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场、本质特征、总体布局、战略安排、根本动力、重要保障、政治保证等等,着重从学理上把这一思想体系讲清楚说明白,引导广大党员干部把思想和行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来,自觉做到学思用贯通、知信行统一,做到真学真懂真信真用。

突出问题导向,推动理论创新。问题是时代的口号,是创新的起点。只有聆听时代的声音,回应时代的呼唤,认真研究解决重大而紧迫的问题,才能真正推动党的理论创新。习近平新时代中国特色社会主义思想是一个开放的思想体系,必然随着时代的发展不断丰富完善。党校系统应当以我们正在做的事情为中心,聚焦我国发展和我们党执政面临的重大理论和实践问题,聚焦人民群众共同关注的民生问题和热点问题,提出解决问题的正确思路和有效办法,提炼出有学理性的新理论,概括出有规律性的新实践,为党的理论创新贡献党校力量。

构建创新理论的课程体系,为党校增强核心竞争力提出了大课题

构建习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系是聚焦主业主课、提升办学水平的重要举措,是各级党校的政治任务和核心业务,具有十分重要的意义。省级党校在构建新思想课程体系积累了丰富经验、取得了显著成效,为推动习近平新时代中国特色社会主义思想走深走实走心发挥了重要作用。在新的历史条件下,如何深化课程体系建设、增强党校培训效果是摆在我们面前的重大课题。完成好这一重大课题,要努力做到“四个统一”。

注重现实与历史相统一。习近平新时代中国特色社会主义思想具有深厚的历史渊源和鲜明的时代特征。一方面要紧扣新时代这个主题,围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系,遵从其严密的逻辑脉络和内容布局构建权威、准确、完整的课程体系;另一方面,要站在历史发展的视角,把握不同历史阶段的主要特征,从习近平新时代中国特色社会主义思想的理论渊源、生成过程和发展脉络等维度完善课程体系,做到现实逻辑和历史逻辑的统一。

注重守正与创新相统一。与时俱进是马克思主义鲜明的理论品质。习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,绝不是一个封闭的体系,它必定会在实践中不断丰富发展。我们既要科学把握其鲜明的主题主线和思想精髓,聚焦“十个明确”的核心内容,构建相对稳定的课程体系,又要时刻关注习近平总书记的最新讲话精神、最新指示批示,将党的最新理论成果充实到课程体系中,建立一个主线明确、主体稳定、紧扣时代的开放式课程体系。

注重理论与实践相统一。习近平新时代中国特色社会主义思想根植于实践、指导实践。构建习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系,既要突出课程的理论性,把习近平新时代中国特色社会主义思想丰富内涵讲清楚、讲明白,引导学员掌握贯穿其中的基本原理、基本观点、核心要义和价值追求,更要突出课程的实践性,紧贴各地区发展实际,开发系列案例课程,引导学员自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想研究新情况,解决新问题,指导和推动当前各项工作,将思想伟力转化为实践伟力。

注重内容与形式相统一。内容决定形式,形式反映内容。构建习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系,既要突出内容的整体性、完备性、学术性,更要通过丰富多样和灵活有效的课程形式开展教学,让学员易于接受、乐于接受,增强理论教育的吸引力感染力,不断提高课程体系的针对性有效性。  (作者:赵斌,系省委党校常务副校长)